发挥课题引领作用，促进特教内涵发展

     ——苏州高新区特殊教育学校省、市、区教科“十四五”立项课题中期汇报检查活动侧记

2024年1月24日下午2:00-5:00，苏州高新区特殊教育学校在学校三楼会议室成功组织了省、市、区教科“十四五”立项课题中期检查活动。本次活动以“发挥课题引领作用，促进特教内涵发展”为主题，特邀了市教科院舒兰兰主任、市教科院孙朝仁所长、苏州高新区教研室金鹏主任、张华中主任，对我校省、市、区共6项“十四五”立项课题进行中期检查。本次汇报活动由发展中心负责人主持，学校行政人员及各级课题正、副主持人参加了本次活动。

本次现场课题中期汇报分为上半场和下半场。上半场市规划课题、省青年专项课题汇报。课题主持人魏善庆对苏州市教科“十四五”规划课题《基于智障儿童关键能力发展的支持性课程建设研究》作了中期汇报，从“课题概述、研究进展、研究存在问题反思、今后研究计划”四个方面作了详实的汇报。省教科“十四五”规划课题主持人周琴妹就课题《课程视域下孤独症儿童社交技能提升研究》作中期汇报，从“研究背景、主要概念、研究思路与方法、主要成果、问题与方向”五大方面展开汇报。

课题指导专家们分别对市级、省级课题中期汇报进行了全面细致的点评，并对课题研究存在的问题提出了宝贵的建议。张华中主任肯定了学校领导对课题研究的重视，以及申报立项的各级课题密切结合学校实际情况，很有研究价值。他提出，中期汇报就是“对标照镜子”，肯定了我校市、省及开题以后课题组成员做的事以及取得的初步成果。金鹏主任强调做课题研究要明确“科研为什么而服务”，要注重存在的问题，同时肯定了我校在团队机制建设以及家、校、社三位一体做出的成绩，以及学校领导对课题研究全过程的监管。市教科院舒兰兰主任提到，课题研究的关键是做课题的“标题”，要围绕标题关键词展开深入探究，要对研究对象有清晰的界定，要聚焦研究范围，从而更容易突出课题研究的个性化与创新性。市教科院孙朝仁所长认为市级课题研究具有“过程扎实、重点聚焦、成果初显”的三个特点，同时对目前课题存在的问题提出了可操作的调整建议。他对省级青年专项课题“坚持问题导向、基于案例影响、基于课程取向”的研究给予了充分的肯定，同时对课题研究中的问题与研究方向给出了可行性的建议。

下半场“十四五”区规划课题主持人胡英老师、霍宝宏老师、崔蒙蒙老师、阎凌芸老师依次作了中期汇报。融合教育团队胡英老师作了《融合教育中特殊儿童个别化教育案例研究》课题中期检查汇报。霍宝宏老师对课题《视频示范法对孤独症儿童日常生活技能习得的干预研究》作了中期汇报。崔蒙蒙老师就课题《智障学生功能性康复训练的适切性方法研究》作了中期汇报。阎凌芸老师对课题《特殊教育学校特色德育校本课程的开发与建设》作了中期汇报。

在区教科“十四五”规划立项课题主持人中期汇报结束后，各位专家对课题中期汇报情况一一作了点评，给出了指导性的建议。区教研室张华中主任对课题中期汇报的规范撰写作了指导，提出中期汇报要符合规范，在凸显课题研究成果的阶段性成果的同时，不能忽略课题研究过程的呈现。市教科院舒兰兰主任对各课题存在的问题给出了建议，要求课题的研究的过程要聚焦问题，在“以生为本”的基础上开展课题研究，要凸显课题研究的实践性。市教科院孙朝仁所长对各个课题一一作了详细的点评，他对每个课题存在的问题给出了建设性参考意见，让课题主持人们明确了今后课题研究的方向，为课题后半场研究起到了非常好的导向作用。

 最后，施建兴校长作表态发言。施校长代表学校对各位专家们对各级课题研究的悉心指导表示衷心地感谢！他强调，学校坚定落实“科研兴校”的发展策略，全体教师们遵循“做‘真’课题，‘真’做课题”的理念，通过课题研究实践来促进教师专业能力与科研能力的提升，以更好地服务于特殊需要儿童。专家的精心指导切中肯綮，所有课题团队要紧扣专家指导意见，调整研究方向，要紧盯预期研究成果，认真做好中期汇报后的下半场研究，要以丰硕研究成果迎接即将到来的结题汇报活动。施建兴校长强调，在中期汇报后的研究工作中，一要注重理论学习，聚焦实践反思。学习专家的理论，站在巨人的肩膀上前行。二要强化过程管理，提供支持服务。要将项目实施与课题研究结合起来，以研促干，以干促研，通过项目推进，科研引领，实现学校高质量发展，为教育特需学生提供适切的教育服务。

本次省、市、区教科“十四五”立项课题中期检查活动的成功组织，在学校“科研兴校”发展历程中具有里程碑式的重要意义。与会汇报同志纷纷表示，今后的工作中，要以“科研兴校”发展方略为指引，以课题研究为抓手，将“科研兴教”方略落到实处，以课题引领教育教学改革，促进教师专业发展，帮助学生适性成长，为实现苏高新特殊教育事业的高质量内涵发展而继续努力！