聚力课堂深耕教学 精准教研提升质量

——2025—2026学年第一学期课堂教学系列研讨活动二

为了锤炼全体教师的教学基本技能，提高教学综合素养，促进教师专业化成长，使学校的教研水平、教学质量再优化、再提高，我校特组织开展以“聚力课堂深耕教学，精准教研提升质量”为主题的系列听评课活动，本次开展本学期的第二次课堂教学研讨活动。

生活语文组

我校生活语文学科教师在三楼会议室进行了本学期第二次集中研讨。此次活动由朱怡洁老师主持，张洁颖与沈帆两位青年教师进行说课，组内教师依次发表自己的见解和感悟。

在《我的梦》一课中，张洁颖老师巧用AI解锁情境，引导学生探索新知；沈帆老师则在《文具的家》中，以分层教学点燃每个学生的参与热情，通过实践，将课堂所学与生活紧密相连。

研讨中，组内教师一致认为，生活语文教学应紧扣课标，强化“语文味”，并基于学情精准设定目标，优化课时与板书设计。会议着重探讨了如何针对特殊学生需求深化分层教学，确保各项教学目标落到实处，为生活语文课堂教学的创新与实践提供了明确方向。

生活数学组

生活数学组教师于三楼指导中心进行了集中研讨。周国庆和秦瑜两位老师分别就各自执教的研讨课进行了详细的说课，小组成员针对两位老师的课堂教学发表了自己的意见和感悟。

周国庆老师执教的是《比厚薄》。本节课以“森林冒险”情境贯穿始终，通过“松松”玩偶激发学生兴趣，设计层次分明、互动性强。教学亮点在于采用差异化教学策略，针对A、B、C三组学生能力设置分层目标，结合实物操作、动画演示与儿歌强化“厚薄”概念理解。通过“森林砖块厂”“文具店”等游戏化任务，引导学生在动手排序中掌握从厚到薄的比较方法，并巧妙联系衣物、水杯等生活实例，推动知识迁移应用。课堂注重实践与情感激励，有效提升了学生的观察能力、动手能力及数学学习兴趣。

秦瑜老师执教的是《测量初步》。本节课围绕“拃”的概念展开教学，通过“买布忘带尺子”的生活情境导入，激发学生兴趣。教学亮点在于将抽象的长度概念与身体部位（拇指与中指间的距离）具象化结合，引导学生经历“认识拃—比一比—量一量”的递进式探究过程。通过测量课桌、书本、黑板等实物，让学生在动手操作中理解测量方法，并发现因个人手长差异导致结果不同的现象，渗透测量标准意识。课堂注重分层实践，A、B、C三类学生依能力参与操作，强化了数学与生活的联系，有效提升了学生的观察能力和实践技能。

通过本次数学教研活动教师们认识到：在备课中，要扎实研读课标和教材，把握知识点的前后关联性，安排合理内容。在授课过程中，进一步强化对关键知识的讲解与个别化指导，同时深化AI在实践体验环节的应用。

综合组

综合学科组教师在一楼多功能厅，对杨欣老师的生活适应课《我是中国人》和葛励帆老师的生活适应课《垃圾分类》进行了集中研讨。

杨欣老师执教的《我是中国人》以歌曲导入，通过观察触摸国旗、观看升旗仪式、“公鸡形地图”律动、小组选地图贴国旗等多感官活动探究新知与巩固，最后以回顾知识、观看祖国河山视频收尾，助力学生萌发国家归属感与自豪感。整体课堂氛围活跃，教学效果显著。

葛励帆老师执教的《垃圾分类》以"争做环保小卫士"为主线，通过五个环环相扣的环节展开教学。特别是"环保卫士大闯关"的设计，通过视频观看、实物触摸、标识配对、图片分类等多元化活动，让学生在趣味中掌握知识，教学步骤环环相扣，课堂教学目标明确，达成度高。 

吴老师对两位老师的课堂教学进行点评，在充分肯定两位教师课堂教学优点的同时也提出了一些建议。如教学时间分配需更加合理，部分内容可适当取舍；在设计练习时，突出教学重难点，注意提升课堂效率等。对于综合学科组教师，吴老师还提出要求：既要着力提升专业素养，也要坚持课后反思总结，以始终如一的持续学习态度，推动自身不断成长。 

征程万里风正劲，重任千钧再出发。我校将持续深化特殊教育教研改革，始终以学生发展为根本，在特教探索之路上笃行不怠、守正创新，用心守护每一位特殊学生的成长梦想，奋力书写苏州高新区特殊学校教育事业的新篇章。

一审一校：沈帆

二审二校：教导处

三审三校：校长室