构建生态支持体系，赋能双向成长——

苏州高新区特校、天之运幼儿园、镇湖幼儿园三校联动

开展双向研修活动

为深化融合教育实践，构建特校与幼儿园教师双向学习共同体，2025年11月至12月，苏州高新区特殊教育学校携手枫桥天之运幼儿园、镇湖幼儿园，围绕苏州市教育科学“十四五”规划课题《生态视域下特需儿童融合教育支持策略研究》，成功开展了“学前教育教师能力提升”主题沙龙暨双向研修联合教研活动。本次活动以“构建生态支持体系”为主线，通过“走进幼儿园”和“走进特校”两个阶段，实现了跨校际、跨环境的深度对话与智慧碰撞。

第一阶段 ：走进融合场域，特校教师入园观摩

11月19日下午，研修活动在枫桥天之运幼儿园正式拉开帷幕。高新区特校的教师们首先沉浸式观摩了幼儿园的园所环境，重点考察了其普适性环境设计中的包容性元素，如班级区域的视觉提示、安静区设置、以及动静交替的动线规划。

随后，天之运幼儿园的张亚楠老师和张晓丽老师分别展示了小班语言活动《自己的颜色》和中班社会活动《做最勇敢的自己》。两位老师基于普通幼儿的发展特点，通过精妙的情境创设和层层递进的引导，展现了关注情绪情感和社会性发展的教学实践。在研讨中，特校教师分享了观摩心得，重点探讨了如何将幼儿园环境中“情绪小怪兽”签到墙、“和平桌”冲突解决机制、“闪光的小孩”积极行为引导等“生态支持”亮点，经过适应性调整后迁移应用于特校教学环境，以更好地支持特需幼儿的情绪识别与社交发展。

第二阶段 ：聚焦特需支持，幼儿园教师入校研讨

12月8日上午，双向研修的第二阶段在苏州高新区特殊教育学校进行。活动伊始，幼儿园教师们观摩了特校针对特需儿童精心规划的专业化环境，如个训区、感统训练区等，直观感受了高密度的个性化支持策略。

紧接着，特校潘雪娜老师和朱星蓉老师进行了集体教学展示。潘老师执教的《糖葫芦救援行动》以游戏情境贯穿始终，巧妙融合多感官认知与精细动作训练；朱老师执教的《暖暖的手套》则围绕冬季主题，通过分层材料与个性化指导，尊重并支持每位幼儿的差异化发展。两节活动充分展现了特校教师在教学情境创设、视觉提示运用、个别化支持等方面的专业素养。

深度研讨 ：专业点评引领反思优化

在随后的集体研讨中，我校教导处周主任对两节展示课进行了专业点评。她充分肯定了两位执教教师的教学探索，认为潘老师的情境创设连贯、视觉提示有效，朱老师的情境简单贴切；同时，她也精准地提出了优化建议，如潘老师的活动情境可更贴合幼儿认知水平，朱老师则可深化手套感知环节、增强活动整体的连贯性。

来自枫桥天之运幼儿园的张晓丽、张亚楠、张诗云等教师也分享了她们的观察与思考。她们一致表示，特校课堂中ABC分组目标设定、多感官通道支持、分层材料提供等策略极具借鉴价值，并对特校教师的专业信念与耐心表达敬佩。同时，也从普教视角出发，就丰富材料多样性、简化情境复杂度等方面提出了宝贵建议。执教教师潘雪娜和朱星蓉对此作出回应，感谢同仁们的真知灼见，并表示将在材料设计与环节组织上持续优化。

双方教师还就“如何平衡个体差异与集体教学节奏”等共性问题进行了热烈探讨，在差异化教学、环境适配等策略上达成了诸多共识，现场研讨氛围浓厚，思维碰撞激烈。

聚力前行 ：共绘融合教育新图景

活动最后，苏州高新区特殊教育学校领导为参与展示的教师颁发证书，并对本次三校联动的双向研修成果给予高度肯定。本次系列活动不仅为三校教师搭建了“观察-研讨-实践-反思”的专业成长平台，更有效促进了普特教育理念与方法的交流互鉴。未来，各校将继续以课题为引领，深化合作机制，共同探索更适宜、更有效的特需儿童支持模式，为推进区域融合教育高质量发展贡献力量。

文字 ：吴瑶

照片 ：潘雪娜

审核 ：周琴妹

苏州高新区特殊教育学校

2025年12月8日