聚力课堂深耕教学，精准教研提升质量

——2025—2026学年第一学期课堂教学系列研讨活动一

为了锤炼全体教师的教学基本技能，提高教学综合素养，促进教师专业化成长，使学校的教研水平、教学质量再优化、再提高，我校特组织开展以“聚力课堂深耕教学，精准教研提升质量”为主题的系列听评课活动，本次开展本学期的第一次课堂教学研讨活动。

生活语文组

我校生活语文学科教师在三楼会议室进行了本学期第一次集中研讨。分别由许乐和余玥两位青年教师就自己的一人一课进行说课，组内教师依次发表自己的见解和感悟，最后教研组长进行主评。

许乐老师执教的《人》依据学情和教材特点，本课以“汉字探险队”招募小队员为背景，学生化身“小小汉字探险家”，在字形谷、图片林、词语河、生活宝藏湾四个任务驱动下，最终找到“人”字的秘密，获得“汉字探险家”勋章。AI赋能课堂教学和学生练习，教师采取情景创设、游戏互动手段，充分调动学生们课堂参与积极性，并给予及时评价与奖励，帮助不同程度学生掌握了所学内容。

余玥老师执教《好吃的水果》通过情境创设引出购物清单的任务，激发学生学习兴趣，参与课堂学习，教师遵循由易到难的规律，让学生们通过“实物——图片——词语”的形式学习内容，余老师在教学中鼓励同学们运用五感学习法理解所学，在感知中学习与表达，符合学生的认知发展水平与学习特点。余老师运用游戏组织学生们巩固所学的内容，并与日常生活实践相结合，充分体现了课标中语文生活化特点，利于学生对所学知识在生活中的泛化与应用。

生活数学组

尤晨老师执教的《认识平均分》结合职高班学情及日常生活，以生活中常见的分东西引入新课概念，让学生在动手操作分糖果、分饼干中习得平均分的方法。教师运用循序渐进的教学策略，逐步引导学生从分物品到分小棒，吸引学生的学习兴趣，帮助学生逐步建立概念，为后续除法的学习打下了坚实基础。

罗佳佳老师执教《2、3的乘法口诀》，通过创设森林公园游玩的情境引出乘法口诀的新课概念，充分调动了学生学习兴趣和课堂氛围，让学生在计算秋千架上的人数中感悟并习得乘法口诀。教师将创设的情景贯穿整节课堂，寓教于乐，让学生在“碰碰车、福袋配对、打地鼠”等情境练习环节中巩固所学知识，同时运用了AI技术辅助教学，并对教材进行了深入思考和研究，充分体现数学学科的严谨严密性。

最后施建兴校长充分肯定了此次研讨活动，并且指出课程标准对于数学教育教学而言非常重要，教师尤其需要保证教学方案的设计以及实际课堂教学与课程标准的密切对应和联系。教师在教学过程中也要充分体现生活数学的学科特色，促进教学评一体化。同时，要结合AI智能化技术进一步优化提升课堂教学的表现力和最终效果。

综合组

心理健康是学生全面发展的重要基石，为深化心理健康教育与学科教学的深度融合，我校综合组聚焦“心理健康”核心主题，开展专题教学研讨活动。本次活动由黄迎吉老师与周忠岳老师分别执教研讨课，全体综合组教师参与研讨。

黄迎吉老师带来了唱游与律动课《快板面点之歌》，创新性地将面点专业内容融入音乐律动教学，实现了学科知识与心理健康教育的有机统一。课堂上，黄老师以轻松欢快的唱游形式为依托，让学生在肢体律动与音乐体验中放松身心。教学过程中，黄老师对学习任务提出具体明确的要求；并通过即时点评、小组互评、成果展示等多元评价方式，充分激发学生的参与热情。此外，情境模拟、分组创编等多样化的课堂呈现形式，不仅彰显教学创意，更让学生在互动合作中缓解学习压力，培养积极心态，切实体现了心理健康教育的隐性渗透。

周忠岳老师执教的心理健康课《爱惜小生命》，充分凸显学科特色，构建了“体验—感悟—成长”的生命教育教学闭环。课堂导入环节，周老师以学生日常生活中“照顾小动物”“培育绿植”的真实场景为切入点，引导学生初步感知“生命”的存在与意义；探究环节则结合贴近学生生活的案例，通过小组讨论、情景模拟等形式，帮助学生理解“生命需要呵护”的道理；实践环节更是课程的点睛之笔，周老师带领学生亲手制作小盆栽，让学生在动手操作中感受生命的脆弱与珍贵。这一环节不仅延续了课堂内的生命教育主题，更将“爱惜生命”的理念延伸至课堂之外，让学生在长期培育绿植的过程中，持续感悟生命成长的力量，培养耐心与责任感，真正实现心理健康教育与生活实践的深度联结。

施校长结合两堂研讨课的教学实际，从提升教学实效的角度提出三点关键建议：一是优化课堂时间分配，需为学生预留充足的自主练习与消化时间，确保知识技能的扎实掌握，为下课前的教学总结与成果反馈筑牢基础；二是需结合学生当下的学习状态与课堂氛围灵活把控教学节奏，避免过快或过慢影响学生体验，助力学生更好地融入课堂；三是细化小组合作分工，需明确组员职责，真正实现同伴互助、优势互补，同时根据学生能力差异调整讨论形式，最大化提升课堂效率。

展望未来，我校将持续深化教研成果转化，以学生发展为核心，在特殊教育教学的道路上不断探索创新，为每一位特殊学生的成长保驾护航，共同书写苏州高新区特殊学校教育教学的新篇章。

一审一校：沈帆

二审二校：教导处

三审三校：校长室