《社交技能培训手册》读后感

苏州高新区特殊教育学校  徐月霞

在巡回指导的过程中，每每与孤独症谱系障碍儿童的家长及任课老师交流时，总能感受到他们对于孩子在社交和情绪管理方面的行为表现有着深深的焦虑和无助感。确实，在孤独症谱系障碍儿童的世界里，社交技能的培养和情绪管理能力的提升，无疑是他们生活中面临的最大挑战之一。而美国临床心理学家杰德·贝克博士，以其多年的实践经验，为我们带来了一本《社交技能培训手册：70节沟通和情绪管理训练课》。

对于孤独症谱系障碍儿童来说，他们面临的不仅仅是与外界的沟通障碍，更多的是内心的挣扎和困惑。如何让他们在复杂的社会环境中找到自己的位置，如何帮助他们建立健康的人际关系，这都是每一个关心他们的人所关心的，而贝克博士的这本书，正是为此而来。书中涵盖了从社交技能培训的评估和策略、技能泛化、行为管理到通过敏感度训练促进同伴接纳等，对于社交技能的教学环境如何选择、如何组织教学以及教授哪些社交技能等方面都给出了具体的指导，为孤独症谱系障碍和相关障碍儿童的老师、家长都提供了有益的参考。作者根据七年的社交技能训练经验，归纳出了70节课程，每一节都针对一个具体的问题进行深入剖析。无论是基础的沟通技巧、还是深度的情绪管理，贝克博士都为我们提供了实用且科学的建议。

相关评估：作者认为，针对孤独症谱系障碍的社交技能的评估，应该要实现3个目标，即确定学生需要哪些社交技能的训练、教授社交技能最有效的策略是什么、教授社交技能时最适宜采用哪一种治疗模式。在评估过程中需要获取两条重要信息，即孩子的接受性语言能力如何？孩子的注意力水平如何？知道语言能力如何，才知道应该采用哪一种教学策略，知道注意力水平如何，才能决定采用一对一教学还是小组教学的形式。依据评估结果，确认学生需要接受训练的内容。

训练内容：孤独症谱系障碍对社交的影响主要涉及非言语互动、双向互动、推断他人心理、问题解决、抽象或推理思维、压力以及缺乏自我认知等方面。作者根据自己多年的训练经验，列出了70项不同的社交技能，涉及语言使用、合作游戏、应对自身感受、应对他人感受、应对冲突和嘲笑、友谊管理等各个方面。并且，作者给每一个技能设计了讲义，读者可以从中看到每一个技能的具体训练步骤。

教学策略：作者介绍了几种社交技能训练常用的教学策略，包括：回合尝试教学(DTT)，主要针对接受性语言能力有限的儿童，帮助他们掌握最基础的词汇，为之后听懂言语指导和提问做准备；随机教学，在社交活动展开的过程中，放大周围社交环境，让学生理解其中的社交线索、社交规则、他人的感受、想法等，为了实现这一目标，需要用到语言或视觉辅助手段给孩子解释社交情境中正在发生的是，同时知道并及时表扬孩子的行为；社交技能图画书，采用类似连环漫画的格式，用儿童真人照片，配上卡通气泡，气泡里的文字代表儿童正在说的话或当时的想法，选定训练的目标技能，并想好配套的心理活动和语言内容，就可以规划制作图画书了；认知图片演练，是将卡通图画与正向强化原则相结合的一种教学策略，图画必须包括三个部分，即问题的情景、期望的目标行为以及一个正向的强化物，以便让儿童明白，在一定的情境下，要做出怎样的行为才可以获得强化；社交故事，以第一人称的视角讲述故事，帮助学生更好地理解问题的情境；结构化学习，通过讲述教学、示范技能步骤、角色扮演展示技能并给予反馈、在小组内外练习技能促进泛化四个步骤帮助儿童掌握相应的社交技能。

本书最大的特点，就是将理论与实践紧密结合。作者不仅告诉我们应该怎么做，更重要的是，告诉我们为什么这么做。这样的方式，使得读者不仅能够在理论上得到提升，更能够在实践中得到真正的帮助。在阅读这本书的过程中，我深深被贝克的用心所打动。他不仅是一个临床心理学家，更是一个关心每一个孤独症儿童的家长、老师和朋友。他的每一个建议、每一个方法，都是基于对孤独症谱系障碍儿童的深入了解和多年的实践经验。这使得这本书不仅仅是一本工具书，更是一本充满人文关怀的作品。此外，书中的每一节课程都设计得非常用心，贝克博士不仅为我们提供了丰富的案例，更是结合了各种实际场景进行讲解。这使得读者可以更好地将所学应用到实际生活中，真正做到学以致用。在我看来，《社交技能培训手册》不仅是一本针对孤独症谱系障碍儿童的指导书，更是每一个关心他们、想要帮助他们的人的必读之作。无论是家长、教师还是心理咨询师，都可以从中获得宝贵的经验和启示。

2024.02